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中考語文積累與運用複習策略淺談


2019年10月13日 12:28  點擊:[1]

 

中考語文積累與運用複習策略淺談

近幾年,語文試卷“第一部分”的分值都超過了二十分,這兩三分的“增值”,無疑增加基礎知識的考查的容量,也會使基礎知識題目及題型更趨活躍,這也充分顯示了我省語文中考對基礎知識的重視程度。它將集中體現在語言實際運用方麵,突出語文與生活的聯係,注重考查學生的語言實踐。這對今後的語文教學也是一個明確的導向。

複習中,根據《語文課標》的理念,注重基礎知識的複習和基本技能的掌握,也要注重提高語言文字實際運用能力、強化分析和解決問題的能力。同時還應注重在語文學習過程中的感悟、體驗和審美活動。尤其應注重對命題與社會實際和學生的生活實際聯係等方麵的訓練。

在複習“積累與運用”這部分內容,較為實用的方法是專項訓練,同時適量地按著中考題型來演練鞏固。這才有可能複習深入,又有相當的覆蓋麵。

一、題點預測:

根據《中考文化課學科說明·語文》及《河北省中考語文試題》的題型設計,預測2016年試題形式上會以以下幾種形式出現:

辨別字音字形的選擇題;古、現代詩文默寫填空;古詩文理解性或積累性默寫;排列語序;仿寫句子、修改病句;成語運用;口語交際;綜合性學習(設計宣傳語、設計活動方案、材料探究、廣告語賞析、圖文轉換、對聯等);名著閱讀(作家作品、主要人物、主要情節、典型事件、閱讀體會)。

二、複習應對策略:

《考試說明》是綱領,希望大家認真研究,一要看內容與往年有哪些不同,明確今年“考什麼”;二是看“題型示例”有什麼特點,分析一下命題人會“怎麼考”。弄清這些問題,再製定具體的、切實可行的複習計劃,精心遴選複習材料,附之以合理安排和科學訓練,那麼中考一定會取得令人滿意的效果。

1、字詞方麵:

在語文知識的複習中,字音、字形的複習是必不可少的,因為近年來,字音、字形的考查,已成了我省中考基礎知識的“傳統”題目,所以忽視不得。就中考而言,對字音、字形的考查,是講究出處的,也就說有一定的範圍,這個“範圍”通常限定在兩個方麵:一是《課標》中明確規定:“識字量達到3500個左右,能認準、能讀音、能釋義,書寫規範、清楚。”;二是我省通用的三套語文教材中的交叉篇目。(“三套”語文教材是指人教版教材、河大教材和語文版教材)交叉的篇目,除《課標》規定背誦的16篇文言文,還包括其他三篇古文和9篇現代詩文。

字音、字形的考查,在中考中雖隻占3、4分,但在20分的基礎知識的考查中,權重已不算輕微。因此,把握住字音、字形練習這一環節,不讓這簡單易得的分數隨意流失,這對大多數考生來說,都是很重要的。

這部分內容的複習采用刪繁就簡,掌握規律,各個擊破的方法。如複習字的讀音抓“讀準”、“寫準”:

“讀準”重要的是生字、多音字、易讀錯的字。“寫準”就是形近字,應將課本中所出現的字詞歸類練習。

2、詩文填空:

詩文積累的考查形式主要有:直接默寫型、理解默寫型、運用默寫型、拓展默寫型。

直接默寫型就是給前句填後句,給後句填前句,給兩頭填中間,從內容主要考查名言警句、對偶句等。

理解默寫型,可按詩的含義作用按要求默寫。

運用默寫型就是先敘一個特定情景,然後用古詩名句填空,如李白的詩中有“孤帆遠影碧空盡,惟見長江天際流”,在《白雪歌送武判官歸京》中有異曲同工之妙的兩句是“山回路轉不見君,雪上空留馬行處”。

拓展默寫型靈活性跨度大、範疇廣,如寫田園風光的句子;寫月的句子等。

詩文的默寫限於教材,在複習時要求學生背誦默寫教材中的詩詞、附錄中的詩詞、古文中要求背誦的文章,重點放在名句上,包括寫景句、主旨句、情感句等,並且把詩詞進行歸類。背誦複習不但要強化記憶還要理解記憶,並且能夠靈活運用。另外古詩默寫中的錯別字扣分現象嚴重,因此,在複習時,要多寫多練。不但篇篇背誦,還要字字落實,尤其是平時默寫時經常出錯的字,更要時時“溫故”。

3、語言運用:

根據新課程標準和近幾年來我市中考語文該題型的特點,語言運用強調語文課程與社會生活的聯係,緊跟近期報刊媒體上的熱點材料。考生和教師必須做生活的有心人:既要認真掌握一些基本的語言知識,又要關注生活和社會,關心最新信息,搜集來進行訓練。特別注意成語的運用(語義及語境)。

4、句子的使用:

1)選句填空題:要讀懂語段,先有整體性,然後注意上下句之間的聯係,注意連貫性,二者的結合才能選入得體。

2)仿寫:

句子的仿寫實際上是語法、修辭、標點等知識的綜合運用,從考查情況看:①對對子,②仿寫詞語,③短語仿寫,④句子仿寫,⑤句式變換,⑥句子的擴縮。仿寫中要圍繞語境、內容統一、語言連貫,用詞得當。

及時搜集有關仿寫語句及詞語、語句排序的練習題,有計劃地作專題訓練。

3)病句及修改:常見病句類型對應解決。

①成分殘缺:缺主語、缺謂語、缺賓語。

②成分搭配不當:主謂不當、動賓不當、主賓不當、定中不當(如:(聰明能幹)的手)。

③語序不合理。

④句式雜揉。

⑤前後矛盾,如:五彩繽紛的白雲。

⑥成為贅餘,如:具體詳情。

⑦歧義

⑧用詞不當

⑨不相對應(一麵不能對兩間)

鑒於特殊的學段和應考的特殊時期,我們來不及給學生做係統的語法知識講授,因此,當務之急是要歸納若幹種常見的病句類型,教給學生修改病句的方法,再附以相應的練習,力爭的考前達到較為理想的效果。

5、名著閱讀:

範圍《大綱》中推薦的10部名著。包括作家作品、主要人物、主要情節、典型事件的對應填寫,了解作品的藝術風格,還要注意教材中的評介文章等。形式:填空題型;簡答題型;仿寫題型;表格題型。可以給學生印製名著的基本內容及篇目表,課下背誦、寫準。

6、口語交際題:

《語文新課程標準》明確規定:注意說話的對象、場合、文明交流、語言要簡明連貫得體,能即興講話和有準備的演講等。出考題設一定的語言環境如:打電話、祝賀、探病、離別等,或采訪、辯論等。在領學生練習此專項時一要根據試題材料,把自己帶入情境避免答非所問,保證內容正確,二要強調組織語言,做到準確、簡明、扼要。

7、綜合性學習與探究:

綜合性學習與探究考查的內容是豐富的、開放的。主要體現為“語文知識與技能的綜合運用,語文課程與其它課程的融通,書本知識與實踐活動的緊密結合”。命題中,加強語文與自然、語文與生活、語文與社會、語文與個性品質的聯係,命題材料以國內外大事、社會熱點焦點問題,周圍人和事;新科技、新思潮;環保、教育、旅遊、文化;名勝古跡、風土人情為載體,考查學生運用語言的綜合能力。

如:“推廣普通話活動”:①寫宣傳標語,②開展哪些活動,③向學校提出富有創意的建議。再如:“漫遊語文世界”調查活動:①精彩廣告詞集錦②絕妙對聯一幅③網絡語言“小詞典”④校園遊行語等等諸多問題,盡在綜合性學習與探究中。

雖然中考題型千變萬化,選材天馬行空,但對考查的知識點做到心中有數,牢牢把握這個“宗”,以不變應萬變,就能達到“以靜製動”“處變不驚”的境界。(轉自雄縣教師發展網)

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